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【育儿笔记】学习习惯的养成

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来源:美文精选网 时间:2021-05-02 22:04 阅读:次    作品点评
原创 河蚌1971  河蚌杂谭 
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  所谓学习习惯,无非八个字,时间管理,学玩分离。一直的说法,小学靠兴趣,初中靠勤奋,高中靠综合。以俺现在高中家长的经验来看,小学和中学这两个阶段,培养的重点确实不一样,但又是相互承接的。
  小学学习,只培养习惯,是没用的。因为这个阶段,孩子的自制力很弱,逻辑思维也差,要精细管理几乎不可能。所以,最主要的教育手段,是增广孩子的知识面,培养各方面的兴趣,让孩子在学习中能够从容面对各种新东西。所以,小学阶段,孩子对书本越感兴趣,对知识越感兴趣,学习就越好。因为小学主要就是常识,日常阅读中读的就是常识,书读的多,学起来就容易,而且快,那自然成绩就好。
  而成绩好,自然也就有主动性。尖子生,都会追求那顶尖的排名,100分是第一,98分是第3,这不行,我就要争第一,我就要拿100分。中等生,93分是第15,87分是第20,对他来说差不多。 所以,成绩优秀,是孩子学习的动力所在,为了这个优秀,他会愿意舍弃很多娱乐,追求那些要很费力气才能追求到的东西。而这个行为,就是学习一直保持优秀的本质。优秀生他最关键的素质是习惯优秀。
  好些家长说自家孩子没有保持优秀的心态。有没有?这个家长说了不算,首先问一下自家孩子的成绩。一般来说,班前5的孩子都有这种习惯优秀的心态,低了他受不了。名次越往后,孩子能够接受的名次变动范围就越宽。对,追求优秀,与家庭环境相关,至于怎么优秀,这个话题我们就不要再重复谈了,优秀真是从小时候一点点积累出来的,而现在谈有些晚,毕竟孩子不能再回到娘胎里。
  小学阶段靠兴趣,其实就是说兴趣是小学孩子学习好的必要条件,也几乎是充分条件。而习惯,则不一定会影响学习,甚至很多坏习惯,比如爱玩乐,没有时间观念,不爱写作业,这些影响学习的问题,在小学都不突出。因为只要兴趣足够,能够迅速接受老师的知识,那成绩不会差。而要保持成绩不差,就驱动孩子一定会追求学习中的一些技巧训练。
  但是,这些习惯,真忍到初中就爆发了。因为初中和小学最大的不同,是课业的加深,当然,还有一个更重要的是,你由小学一小群人的优秀,要做到初中一大群人的优秀,那么你就必须多具备一些素质。小学的东西,孩子如果兴趣广泛,在玩的过程看书的过程中,就能预先接触,所以,只要爱看书的孩子,成绩都不差,而且真的玩着就学了。
  初中开始,就不是这样了,光看书不够,还要思维能力足够强。其实不是孩子上初中不优秀了,而是你孩子处在了更大的人群中,当然想优秀就需要更多的东西。而且在初中,你会发现所谓兴趣已经不重要了,这是因为孩子长大了,很多孩子知道,学习意味着自己的未来,意味着将来能否过上好日子。所以,没有兴趣,也要拼命学。很多孩子错过了小学教育的黄金年龄,在初中仍然可以站在前排,就是因为他明白了学习的目标,也明白了习惯的重要。而这种主动性,特别是在成绩不好情况下仍然保持学习的毅力,那就是大杀器,在整个人生中都有用。
  所以,回顾小学和中学的不同,必须要解析一下,兴趣和习惯,其实是两个相对立的学习行为模式。在学习中,所谓依靠兴趣,就是说我喜欢某个东西所以我学它,而习惯,就是反着,因为我需要学它,所以我必须去学它,即使我不喜欢。用通俗点的话,兴趣就是“爱一行干一行”,而习惯就是“干一行爱一行”。
  初中,正好是这两个阶段的过渡,一群孩子依靠兴趣在学,另一群孩子已经开始依靠习惯去学。依赖兴趣学,我学不上去得不了好成绩,我就不喜欢了,所以我就不学了,而习惯,就是我知道,我将来肯定需要它,虽然我可能不喜欢它,那怎么办,我就强迫自己学,我划出一个时间硬线,这段时间,就是留下来学习的,不学到这个点,不能停。
  为什么初中阶段,父母和孩子有如此大的冲突?就在于,孩子的习惯没有养好,继续依靠着兴趣,我想学就学,我不喜欢就不学。而父母知道,再惯着,就来不及了。这就是问题所在,也是老大经常嘲笑我家的问题,你家天天怎么还要培养习惯呀,这坏习惯真是一身一身的。但前面说过,有毛病的初中孩子才是常态,所以,我们要的不是埋怨孩子后悔自己,现在要的就是,如何培养习惯。
  不过,我觉得,所有的人在培养习惯之前,都应该问一下,什么是习惯。其实任何人都可以说出几十个名词来,都可以说这是习惯,但这些词都只是局部,学过逻辑学的人也知道,这叫外延,而不是内涵,而我们想问的是,习惯的内涵或者说本质是什么?
  所以,回归到主题,所谓习惯的本质,就是俺开始说的那八个字,“时间管理、学玩分离”。放到工作时,其实也一样,“时间管理,劳逸结合”。
  习惯的核心就是时间管理。那,最基础的时间管理是什么?是起床和睡觉,所谓眼一闭,眼一睁,一天就没了。定时起床和睡觉,是人类最基础的时间管理的努力。定点起,定点睡,这个,孩子做到了吗?所以,我觉得,这是培养习惯的第一个目标。特别是小学的家长,这可以说,是你们最基本的任务。做到了,以后培养习惯就有了基础,就方便多了。没有做到,那孩子基本上就是计划订了,一星期一反复。
  其实初中时,俺家培养了很多习惯,认为习惯已经不错了,但到了高中,发现还是不够,很多很多初中时觉得可以不用纠正的坏习惯,现在到了高中都成了进步的绊脚石。然后知道了,兴趣决定孩子对学习的投入上限,习惯决定孩子对学习的投入下限。习惯的培养,对于学习的作用,第一是保证你有足够的时间,第二是保证在这个时间内有更高的效率。
  家长在时间管理和习惯培养上最大的误区,就是以为制定完计划就没事了,下面就看孩子自觉了。实际上,习惯就是制定完计划,然后盯着孩子去执行,执行上三个月,孩子不用我们看着仍然去做,那就是成了习惯。所以,习惯由易到难也是分步培养的。
  习惯的第一步,早起床晚睡觉,定点定时,让孩子有基本的时间观念。
  习惯的第二步,就是让孩子知道,学习和玩耍是两件事,必须分开。哪些是学习的,哪些属于玩乐的,必须分开。在物理上就分开。课业的书本卷子教辅材料,这些是学习的,课外书(不包括学校必读书目)、游戏机、手机、电脑,这些是课外的。课外的和课内的,一个是物理上要分开,不要混在一起,一个是时间上要分开,不能两个交叉着。
  这两点很重要。我们上了高中之后,没太管,最近发现,这个就混在一起了。学习桌上,手机、电脑、课外书全是,严重影响精神注意力。
  习惯的第三步,就是制定学习计划,晚上几点回家,到几点睡觉,要做什么,制定个大致的计划,按这个计划执行。然后,过上一两个月,看进展情况,调整。
  习惯到这儿,就差不多了,有着足够的时间学,有着足够的效率学,这种方式,是个人就可以领会,并不需要高深的技巧和思维,所以说,习惯决定孩子的成绩下限。而兴趣,很大程度是孩子面对别人解决不了的问题,他解决了而培养出来的优秀感,这种能比别人高的能力,玄而又玄,每个这种孩子都是个奇迹,而且不可复制。
  所以,我们说,到了初中,如果觉得孩子成绩不够理想,那就别再说孩子这不行那不行了。本来就是不行嘛,但时间不能倒流,你也无法回头去小学重新来过,再去培养什么兴趣之类的。那么,就看看能不能培养孩子的习惯。而且,你的目标一定要订的低一些,千万别想着赶英超美。目标就是让孩子能坐住,能坚持住,能不喜欢学习还在学。在这个过程中,将父母的陪伴变成孩子学习最大的动力就好。
  我们很多家长,最大的问题,不是别的,就是对自己的放纵,整天想着孩子如何如何,但自己在干啥呢。这么说吧,如果初中时孩子成绩已经是中等了,就千万别再怀一个孩子成为学霸的心了,那样父母只会更不平衡,在言谈时打击孩子的自信心,让孩子自我放弃。家长这时候最负责的做法就是陪伴,可以说,逆袭都是不知不觉中发生的。一个学期看不出来,两个学期也看不出来,但两年一看,哦,这孩子进步了这么多呀。
  记着,不是督促,是陪伴。牵手那歌唱的很好。快乐着你的快乐,悲伤着你的悲伤,这不但是对你的爱人唱的,对孩子也一样。考差了,你伤心,他不伤心吗?一样伤心,但一差了你骂他,骂几次,他就会将心封闭起来,对外表现变成我不在乎。好好谈问题,你发脾气也好,发怒也好,都可以。但记住,重要的是之后的陪伴,陪着孩子一起解决问题。
  而解决问题就是重在执行,加强学习的时间。俺就是喜欢唠叨的,唠叨不要紧,重要的是行动。反复说几次,不改,就采取措施,该没收的没收,该限制的限制,真别指望孩子自觉。话说,连24中国大班的家长都在感叹说孩子不自觉,浮的很,所以考试考砸了,初中生的家长,敢说让孩子自觉,这就是个笑话。
  所以初中的目标,就是培养习惯。初中三年,把习惯培养好,时间观念有了,拖延症就不会变成绝症。手机看多久?游戏玩多久?所有的各项活动都列出条条框框来,这就是时间管理,这些都做到了,孩子的自我管理框架也就有了,有啥问题都能被局限住了,那么下面才谈的上更高的追求。
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