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正文化与正阅读

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来源:姚恺 时间:2018-03-12 22:14 阅读:次    作品点评
优秀的文化都是充满正能量的文化,是灯塔,是指南针,是理想,是信念。充满正能量的文化既是我们所倡导的“正文化”。
 
“正文化”即中国传统文化中的正派、正直、正义、正气,是浩然正气的文化,是端正向上的文化,是公正刚直的文化,是扬善抑恶的文化,是正直无私的文化。一言以蔽之,“正文化”即社会主义核心价值观所倡导的文化。
 
在鱼龙混杂的书籍中,开卷未必有益,“正阅读”则是正确的阅读,是能获得正能量的阅读,“正”还是一种现在进行式,是一种阅读的正常态。
 
如何以儿童喜闻乐见的方式,把中华优秀传统文化引入校园、领入课堂、驻入心间?正阳小学通过“正阅读”的方式,让学生、教师、家长在阅读中“同进步、共成长”,达到“三正”(正德、正言、正行),实现“正文化”引导下的“品端、行正、思无邪”。
 
正确的阅读,让学生受益终生。无可争辩地是,学生在学校的阅读往往最终都指向分数的获得,这就造成了阅读的功利性和枯燥性。学生厌烦阅读、害怕阅读、排斥阅读,不是因为书籍而是因为阅读的导向性出现了问题。看一篇文章,老师要求做读书笔记,写作文要写读后感,考试还要考其中的知识点,原本是一次精神地对话、心灵地远足的阅读变成了“鸡肋”——读之无味,放弃失分,这样的阅读把学生的求知欲、好奇心、创造力统统抹杀,变成了阅读只为拿分,不考的不读,考的枯燥无味地分析、做题,让学生爱上阅读简直是一件不可能的事情。
 
“正阅读”就是让学生正确的阅读,抛弃一切功利性,读书就是读书,它和考试无关,也和作业无关,它就是给心灵一次放假,给精神一顿盛宴,给灵魂一次远足。我们倡导的“正阅读”,只给学生推荐优秀的、经典的、适合的书籍,给学生指明读书的一些基本方法,教给学生“开卷有益”的做法,通过读书沙龙、课本剧、朗诵比赛等活动,让学生爱上阅读,体会阅读的快乐,享受阅读的过程。
 
正常态阅读,让教师一览纵山小。教师的读书应该是一种正常态,不能因为备课需要,采取“读”教参“读”教案“读”学科杂志这种临阵磨枪式的“阅读”,这不是真正的阅读,这是功利性、目的性很强的临时性收集材料,和真正意义上的阅读还有很大的距离。
 
真正的阅读应该是既博览群书又有所专攻,给学生的那“碗水”是自己阅读“水库”的“一滴水”,这样才能达到一览纵山小的高度,才能实现教学的自由境界。
 
我们鼓励老师阅读,开辟阅读专用教师,购买、订阅大量书籍、报刊,既放在阅读室还放在办公室,让喜欢阅读的老师有阅读的空间和阅读的便利。为满足不同老师的阅读需求,每学年都向老师征求阅读书目,然后学校统一采购书籍,既减轻了教师购买书籍的经济压力,又充实了学校图书馆,可谓一举双的。
 
正能量的阅读,实现家校共育。学生需要读书,教师需要读书,家长同样也需要读书。良好的阅读家风是学生爱上阅读沃土。然而由于电视、电脑和智能手机的冲击,在家看报纸的家长已经少而又少,能在家读书的家长更是凤毛麟角。很难想象一个整天捧着手机的家长,能培养出一个爱读书的学生,基于此,我校开展了“正阅读·正家风”活动,通过读书活动,推动家校共育。
 
我校每班都有一本“读书漂流日记”,让家长把和子女同读一本书的心得体会写下来,然后在家长群中传阅,互相借鉴,实现家长、学生通读一本书、共写一段话进行心灵上的亲近感,获得精神上的认同感,缩小年龄上的代沟感。
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