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让孩子动起来 ——《数星星的孩子》教学片断赏析

网友推荐的空间 作者:网友推荐 [我的文集]   在会员中心“我的主页”查看我的最新动态   我要投稿
来源:美文精选网 时间:2021-04-07 16:23 阅读:次    作品点评
游戏是孩子们的天性,尤其是低年级的孩子们更是对游戏情有独钟。他们特别喜欢动,也特别好动。如何充分利用孩子们好动的特点,组织好语文课堂教学呢?安徽张文花老师执教的《数星星的孩子》给我们做了很好的示范。
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1、动中认识生字
师:小朋友,这无数的星星撒在夜空是什么样呢?咱们做一个“撒”的动作。来,准备好。
生:做动作。
师:撒得再多一点。
生:做动作。
师:撒得再开一点。
生:做动作。
师:撒得再远一点。
生:做动作。
师:孩子们,星星被你们撒到夜空中去了,瞧,多美呀!
赏  析:
教学“撒”字时,老师并不是简单地说教,而是让孩子们动起来:“‘撒’多一点儿”、“‘撒’开一点儿”、“‘撒’远一点儿”。通过游戏的方法,将静态的生字以动态的形式展现在学生面前,将平面的汉字变得真实可感,触手可及。具体形象的动作,不仅活跃了课堂的教学氛围,而且潜移默化地帮助孩子们理解了“撒”的意思,记住了这个叫做“撒”的生字。此外,在教学“勺”的时候,老师也是让学生动起来——动手连七星,把星空图、勺子实物和“勺”的字形巧妙地结合在一起来学习。这样的生字教学既直观形象又省时高效,同时还发展了孩子们的肢体语言,真可谓一举多得。
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2、动中指导朗读
师:孩子们,让我们放下书,都仰起头,仰起来。还有一个小朋友没仰起来,天上的星星可不好数了,让我们一起数,看清楚。一颗,哎,别着急,第二颗没看见呢。一颗――两颗――三颗――第四颗在哪呢?想象一下,四颗――五颗――第六颗――就这样,小张衡,一直数到了几百颗呢。谁读这句话。
生读。
师:哎呀,我发现这两个小逗号你停顿得很好。让人感觉小张衡数了很长时间呢。你再读读,我们都体会体会。
生读。
师:多么认真的孩子呀!
赏   析:
在朗读指导中,张老师特别注重让孩子们动起来。如读“一颗,两颗,一直数到几百颗”这句话,逗号的停顿时间要适度长一些。但对于二年级的孩子来说,做到这一点并不容易。于是,在指导读好句子时,张老师便让孩子们动起来——“来,我们一起来数一数”,“天空的星星可真多啊,一颗”。当有的孩子着急地读出“两颗”时,老师则以“别着急啊,第二颗在哪儿,我还没找到呢?”来引导。这样孩子们自然就慢下来,一点一点地读,读出了句子的停顿,读出了句子的意境,更读出了语言的味道。不着痕迹中,逗号的停顿问题便被顺理成章地解决掉了。
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3、动中理解词语
出示:天上的星星是在动,可是看起来他们之间的距离好像是不变。
师:哎呀,你会读长句子。这里有个词。
师:请距离我近的小朋友读这个词。
生:距离。
师:再请距离我远的小朋友读。
生:距离。
师:距离我近的小朋友和距离我远的小朋友都读对了。一起读。
赏  析:
课堂上让学生动手动嘴,相对很容易,但是由此及彼,让学生的思维跃动起来,让学生的心也动起来,则尤为艰难。就像理解“距离”这一词语,利用术语来解释,是很难给二年级的孩子们说明白,说清楚的。但张老师灵活变通,立足生活实际,不仅轻而易举地解决了难题,而且还让学生身动心也动。“我先找一个距离我近的同学读”,“我再找一个距离我远的同学读”,在听读、观察和思考的过程中,根本不需要教师做任何解释,学生就已经知晓什么是“距离”了。思维运动的奇效由此一斑可见。
再如,在教学“组”时,老师引导学生回忆学过的形近字,学生很快便说出了“粗”、“姐”、“祖”等字。在此基础上,老师又以顺口溜的形式引导学生区分识记形近字——“有女是姐,有米是粗,有丝是组,有衣是祖。”如此,把学生已有的学习经验同识记新字、区别易混字结合起来,既能记得牢固,又能让激发学生学习的兴趣,教学效果格外明显。至此,并没有完,老师又由“组”字的教学引向 “一组一组” 短词教学。老师先出示星座图,让学生感性认识什么是“一组一组”的,接着引导学生说话:“公园里的花是          。”孩子们思维活跃,有说“一丛一丛的”;有说“一盆一盆的”;还有说“一朵一朵的”。老师接着引导说话:“马路上的汽车是          。”学生填“一辆一辆的”,“如果是堵车,那还是          。”孩子们立马填空“一排一排的”“一队一队的”。如此练习,既巧妙地引导孩子们理解了“一组一组”的意思,又盘活了他们已有的生活经验或知识积累。在动脑思索、动口表达的活动中,孩子们思维的灵活性和表达的准确性无疑得到了充分地训练和有效地提升。
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孩子是我们教育教学工作服务的对象。做为教师,我们必须要遵循学生的心理特点和成长规律来组织实施教育活动。就像张老师的课堂一样,充分调动眼、耳、口、身、手、脑等感官积极参与其中,发挥各种感官协同作战的作用,建构动态化、立体化的课堂生态,让孩子们切实动起来,活起来,全力提升课堂上的教育教学效果。
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