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未来是什么

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来源:美文精选网 时间:2021-03-29 09:39 阅读:次    作品点评
原创 石爱平  石头一家的角落  
 
01
学校想建一个未来教室,我听到这个词汇时,就觉得很好奇,“未来教室”是个什么概念?一个毕业的学生找我想和学校合作,让我牵个线。于是,一头雾水的我开始去了解这个“未来教室”。学生也说不清楚“未来教室”应该具备什么样的条件,是什么样的模型。分管后勤的领导,虽然收集了大量的资料,甚至参观了兄弟学校的几所所谓的“未来教室”,但也没有找到满意的、现成的方案。
02
看到最后,无非硬件和软件两个方面。硬件方面主要的先进的设备,但这个日新月异的,你引进的那一天,设备就落后了,属于过去,更谈不上未来。软件方面,主要还是3D、AR等技术的应用,也就是将现在科技与教育教学相结合,主要是教学资源库的建设。最后,我也是不太满意的,无论怎么努力,我们也建不成真正意义上的“未来教室”,至多是当下最先进的“多功能教室”。可是我却觉得这就对了,因为未来谁也不知道是什么样子。
每年在毕业年级,都要求教师研究新的中高考。如何研究?研究前几年的中高考题;研究权威部门发布的“小道消息”;研究考试大纲或者范围、纲要……最终大多数教师和学生演变成研究题目。
03
有人说,与其去推测未来会发生哪些变化,倒不如去寻找未来哪些不会发生变化,以不变应万变。如学生教育,就应该去推测未来需要什么样的能力,需要什么样的素养。有些能力素养是永远不变的要求,如良好人文底蕴、独立科学精神、学会学习、健康生活……
到了学校这个层面就应该去考虑,我们学校如何实现这些能力的形成、素养的产生。因为“教育的目的,就是为了免除对未来的恐惧”(克里希那穆提),而这真正的免除恐惧的途径就是使学生对未来变得自信起来。自信的根本在于有底气,底气又来源于素养和能力。
04
想到这里,我觉得什么样的教室,变得不是特别重要了,那只是客观因素,什么样的教室里都会产生未来合格的人。
想到这里,我们的教育更应该反思,我们的教育视野未必太短浅了。平时过多的强调知识的识记与掌握,因为许多知识不属于未来,知识更多的只是过去经验的积累;能力和素养才属于未来,这是产生新知识的源泉,面对新挑战的资本。
未来会怎么样,没有人知晓。我们的未来犹如薄雾笼罩的道路,只有一步一个脚印地向前,你才能穿过眼前的雾气,见到后面是何种模样!
未来,已来!
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